《福州晚报》报道我校黄远振教授解读高考英语趋势

福建师大外国语学院副院长黄远振教授

 本报记者 安梓／文 叶诚／摄

“今后高考的英语试卷要模仿、借鉴GRE、雅思这样的英语水平测试，主要是要考查学生们使用英语来分析问题、解决问题的能力。”12月11日下午，福州华侨中学为12月7日～11日期间开展的以“新课程背景下信息技术与学科整合教学模式研究”为主题的市级公开周举行了一个专家论坛，论坛上，福建师大外国语学院副院长黄远振教授作了题为《高考改革关键词》的重要报告，对于我省未来几年高考英语的走向他给出了这样的提示。

 黄远振教授的观点不容小觑，来自高校（特别是师大外国语学院）的意见常常能成为试卷命题的主导思路，黄远振的同侪——福建师范大学外国语学院副院长薛常明博士即为2009年福建省高考英语命题组组长。黄远振教授提出，在新课程的背景下，高考语言类（包括语文及英语）的考试，都要实现“三个转向”：从考记忆转向考思维；从考知识转向考能力；从考文化知识转向考文化理解。

 叫停“五马分尸”式的阅读理解命题

 不管是对语文科还是对英语科，黄远振教授都强烈地反对那种“敲骨吸髓”、“五马八尸”式的阅读理解命题。他举了我省2009年高考语文阅读题《寂静钱钟书》作为例子，这篇《寂静钱钟书》的文章原文刊于2008年12月24日的《中国青年报》，作为文章作者的周喆人得知自己的文章入选高考试题后，就自己试做了一遍题，没想到总分15分中只拿了1分。尤为荒谬的是，一个被作者认为“说出了我内心最真实意图”的选项，按照参考答案，这个选项却是错的。她曾在《寂静钱钟书》倒数第二段写道：“寂静，这是钱先生心底所愿。不要奇怪为什么他的离世和10周年纪念都如此寂寥，这正是他一生的格调。”对这一段，福建高考题问：“加点词语‘格调’的内涵丰富，请简要分析。”周喆人看到这道题时，都傻眼了，“我没有想那么多，写到那里，顺手就用了‘格调’一词，哪有多少丰富的内涵啊？出题老师比我更好地理解了我写的文章的意思，把我写作时根本没有想到的内涵都表达出来了。”周喆人在博客上这样写道。

 在黄远振看来，这是受英语“完形填空”等题型的影响，语文阅读在考查上也越来越注重细节，长时间的阅读题方法训练使“学生失去了整体把握的能力”，结果往往是“终于会做题了，却不会写文章了”。同样地，在英语考试中也存在着这样的问题，回归到整体思路的把握上被他认为是未来高考的方向。

高考命题的超越

黄远振教授提出，要解决这些问题，关键是要实现“三个转向”：从考记忆转向考思维；从考知识转向考能力；从考文化知识转向考文化理解。他说：“语言本身富含文化内涵，因此，用语言突出三维目标、考高考命题的超越

 黄远振教授提出，要解决这些问题，关键是要实现“三个转向”：从考记忆转向考思维；从考知识转向考能力；从考文化知识转向考文化理解。他说：“语言本身富含文化内涵，因此，用语言突出三维目标、考查文化意识、情感态度等目标是可及的，语言教学和语言测试都要充分体现学生对英语和英语国家的文化以及人们的日常生活和价值观等方面的了解与认识。这是对高考命题思路上的超越。”

 对福建省高考英语自主命题同样具有深刻认识的专家、福州华侨中学副校长周大明，在对2004年～2008年这5年间我省高考英语卷作了全面梳理和分析后，也对记者表示，展望新课程背景下的命题策略，肯定是要引进英、美国家先进的语言测试理论和测试题型，淘汰部分低效、除腐的试题，加大题型的创新力度，不断探索能反映学生的语言潜质和素质能力的新题型。例如在“完形填空”与“阅读理解”基础上新增设的“任务型阅读”、“信息匹配”、“简答题”和“阅读填空”等题型，更全面地考查了考生的读取信息、处理信息和理解信息的能力。

周大明认为，针对当前高考命题中着重考查综合语言运用能力、充分关注语言教学三维目标的融合性等特点，高中英语教学必须从创新各项语言技能的训练方式入手，全面培养学生的综合语言运用能力。此次在市级教学开放周上，华侨中学仅在各年级就开出了12节形式各异的英语同题异构的公开课，甚至包括非常难上的英语写作研讨课，被认为是教学创新的最佳实践。

（来源：《福州晚报》 2009-12-15  教育周刊    原题《在福州华侨中学市级公开周论坛上，专家称：（辅）高考英语将拷贝“雅思”（主）》）