为了追求升学率，当下许多学校过于注重以成绩来评判“后进生”，违背了“有教无类”的教育原则。
难能可贵的是，近年来福建师大附中大力倡导了以孩子的情感发展为出发点的教育模式
有一种教育叫做“爱”
记者 张颖
教师节这天，福建师大附中的彭蔚兰老师收到一条短信：“因为有了您世界才会如此美丽，因为有了您我的生命才会如此多彩，医生治愈人们肉体上的伤痕，您治愈人类灵魂的残缺。”短信来自一位署名“刺头”的学生。
福建师大附中校长林瑜说，近些年，学校提倡一种“爱的教育”模式，让学生在师爱中释放学习的压力，培育感恩的情愫，收效显著。
黄明亮，2011届文科班主任，曾在学科教师和班主任测评中拿到双百的满意率，他的成功就在于奉行了“没有爱就没有教育”的理念。对后进生，他总结出“慢工出细活，恒心出精品”的经验。
他班上有位叫小双的同学，时常粗话连篇，与老师作对，跟同学打架，让家长无可奈何地干瞪眼。“怎么接近她的心灵？”黄老师细心观察着她的每一个举动，发现了突破口，“这孩子没吃早餐，常在课堂上稀里哗啦地喝牛奶，科任老师意见很大。”不同于其他老师的严令禁止，黄老师特许小双在他的课堂吃早餐。这一小小的举动，让小双在情感上接近了黄老师。随后，课堂上的提问和鼓励，更让她在黄老师面前展示出从未有过的温顺和努力。
“发掘后进生的优点加以放大，让他们找到位置，也就找回了自信，走上了正轨。”黄老师说。小双的“改造”过程也非一帆风顺，在高三最后一个学期的晚自习课，黄老师每天必到她跟前，找她做辅导，“教育是慢动作，急不来”。可喜的是，小双考入了大学。
黄老师说，“爱的教育”模式，关键要树立“后进生都有自己的特长”的理念，不能光为了升学，盯着漂亮的成绩看。黄老师班上有个学生，各科成绩都很不起眼，但作文非常出色。黄老师就鼓励她多写作，向报纸杂志投稿。后来，她考了个大专，依靠扎实的作文功底，毕业后又考上了研究生，现在成为古典文学的博士。
孩子犯错了，一个电话把家长招到学校办公室，数落父母的过错。在师大附中，班主任们不会如此简单，他们坚信上门交流，比单纯将家长招到办公室问话更有效，家访是沟通联系家校的纽带，也是深入了解孩子的途径。附中的孩子有一部分来自福州八县，学校就组织教师下基层，“送家教下乡”集中走访县城的学生家。
彭老师班上曾有一个外地男生，在初三学期最紧张的时节，缺课好几天。彭老师抽空找到男生家，看到孩子坐在轮椅上，原来是由于出车祸造成严重骨折。那个冬季有点冷，彭老师赶忙给孩子买来特制袜子，把他连同轮椅送到学校。由于上厕所不方便，这孩子每天就靠控制饮水来省却麻烦，而同学们却不嫌麻烦，把空可乐瓶剪开，关上教室门，为他接尿，这让老师们感动得流泪。
学校德育处的李华老师感慨：“最后开的花，与最早开的花一样美丽。以孩子的情感发展为出发点的教育，比单纯强调学习成绩更人性化，也更健康、科学。”校党委书记叶燊也认为：“教育的目标是让人人能成材，这个‘材’不是简单的‘考好成绩’，更重要的是让他们能够成为一个健康的人、阳光的人、合格的人。”
（来源:福建日报