对大学之道的真诚探索
——评《大学之大》
庄恒恺
近年来，大学理念、大学精神、现代大学制度等问题，日益成为学界的研究热点，相关讨论也延伸至公共舆论中。在这些成果中，我们欣喜地看到福建师范大学郭丹教授的新著《大学之大》（福建人民出版社）出版。本书分为七个部分，计24万余字。拜读之后，我觉得本书的特点在于三个“真”，即讲真话、叙真事、抒真情。
其一，说真话。此书的重点和精华，在第一部分“大学教育理念十日谈”和第二部分“大学生态纵横谈”。作者凭着自己多年在大学工作的经验，对大学精神和大学教育作出了自己的诠释。作者凭着一位读书人的良知，对当代大学状况和生态的许多方面，进行了真实的描述和深入的思考，其中不少是出于对大学教育的敬畏和对当前大学存在问题的焦虑。这些文章虽然短小，但比之长篇大论，似乎更见力量。对于这些问题，他直抒胸臆，坦陈自己的看法。
例如，“大学之大”，“大”在哪里？在本书首篇中，作者给出了其思考的答案——“真理为大”、“学术为大”、“立人为大”。又如，高校中“大师”的产生，本需要经过长期的艰苦的过程，但是，近年来，不少高校都想短平快地包装出“大师”。在《再说“大师”》中，作者从行政体制的干预、测评机制和体系两方面进行分析，明确提出：“就目前的大学体制来看，是难以出大师的。”此外，当下大学普遍实行量化管理，让教师将大量时间耗费在填表上，影响着教授的科研生态。在《教授的角色错位》中，作者主张：“对于教授，包括致力于学术的教师，应该给他们良好的宽松的学术环境和生活空间，而不应以量化管理为手段去制约其创造力。”
其二，叙真事。2009年，郭丹教授开始担任一所独立学院的院长，有了实践大学管理的机会。本书第三部分“独立学院建设”，就是他作为独立学院管理者的思考。虽然，“因为政策的执行以及办学双方在目的和理念上的巨大差异，独立学院很难真正办好”，但他还是尽力而为——提升学院教学质量、办出特色；重视校企合作，适应社会人才需求；引入订单培养和企业冠名，等等。在实践基础上，他写成了《完善机制 健康发展——独立学院建设和发展所面临的几个问题》。这既是对另一种办学体制的实践，亦足以为日后教育史的研究提供可以信赖的基本史料。
其三，抒真情。在《治学的境界，人格的风范》中，作者深情回忆了刘世南先生与他的师生缘，包括刘先生传授治学方法——博览和多读原著、刘先生通过散步闲谈指导研究生、刘先生连续几年在除夕下午给已经毕业的郭丹写信……从这些点滴小事中，读者当可感受真挚的师生情感。在《母校杂忆》中，他通过对若干趣事的记取，生动描绘了一位“不是一个偶像，而是一个实实在在的人”的好校长。这样一位深入细致、身体力行的教育管理者，使得“几代人都不会忘记”。
作者自谓：“‘大学之大’，所谓‘大’者，指大学的精神及其特质。”这样一位读书人，对于大学回归本真、走向复兴的路径的真诚探索，无疑值得关心当代中国高等教育发展的人留心一读。
（来源:福建日报