深化高校立德树人实践厚植文化自信自强
陈晓红
文化是民族生存和发展的重要力量，高度的文化自信是实现中华民族伟大复兴的精神基石。习近平总书记在《习近平谈治国理政》第五卷关于推进文化自信自强、铸就社会主义文化新辉煌的重要论述，系统回答了新时代文化建设的一系列重大理论和实践问题，为繁荣发展社会主义文化指明了前进方向、提供了根本遵循。高校作为立德树人的重要阵地、文化传承创新的核心阵地，需要以深化高校立德树人实践厚植文化自信自强，让青年在文化传承和创新的历史使命中成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
一、坚持思想领航，筑牢立德树人的文化自觉
高校承担着为党育人、为国育才的使命，需要坚持把强化思想引领作为立德树人的“定盘星”和“导航仪”，确保育人实践始终沿着正确方向行稳致远。
在深化理论武装中凝聚思想共识。习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论结晶，是马克思主义文化理论中国化时代化的最新成果。新时代，高校需要坚定用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，以习近平文化思想润心育人，推动理论学习走深走实，从思想自觉上抓牢立德树人的政治方向，不断充实文化自信自强的思想源泉。将党的创新理论纳入党委理论学习中心组学习的核心内容，纳入师生思想政治教育的必修课程，通过系统化、沉浸式、互动性的理论学习，引导青年深刻把握马克思主义的基本立场、观点、方法，理解“两个结合”的深刻内涵，在理论与实际的交汇中提升文化自觉。
在融入教育教学中筑牢育人主渠道。课堂是立德树人的主渠道。要全面推动习近平文化思想进教材、进课堂、进头脑，融入教育教学的全过程，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进。牢牢抓住思政课程与课程思政两大阵地，建强建优马克思主义学院和马克思主义理论学科，深度阐释其理论内涵与时代价值。制定课程思政建设实施方案，发挥人文社科课程的引领作用，提炼自然科学与工程技术类课程蕴含的文化精神和价值追求，实现知识传授、能力培养与价值塑造的深度融合。引导教师将文化育人理念融入教学设计、课堂讲授与实践环节，让理论滋养直达青年心灵，在提高思政引领力中坚定青年文化自信自强。
在把牢意识形态中坚守文化安全防线。高校作为意识形态斗争的前沿阵地，需要始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，严格落实意识形态工作责任制，加强对线上线下各类阵地的规范化管理，旗帜鲜明反对新自由主义、历史虚无主义等错误思潮，在多元文化激荡中引导师生明辨是非、坚定立场，筑牢校园文化安全屏障。牢牢掌握校园思想文化阵地的话语权与主导权，在青年群体中说清楚、讲透彻中国特色社会主义的伟大成就，用真理力量引导青年在复杂多变的国际环境中保持战略定力，增强做中国人的志气、骨气、底气，让文化自信真正内化为青春奋进的不竭动力。
二、厚植文化根基，坚定立德树人的文化使命
习近平同志在福建工作期间，进行了一系列具有前瞻性、开创性的理论探索和生动实践。福建是习近平文化思想的重要孕育地和实践地，有得天独厚的理论富矿，这就要求高校善于将其转化为立德树人的丰厚资源和生动教材，传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，让文化自信自强涵养青年成长，持续锻造广大青年守正创新的文化使命。
以传承中华优秀传统文化筑牢文明根基。要深入挖掘和阐释中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，将其有机融入课程体系与日常教育，引导青年学生深刻感悟中华文明的悠久历史和博大精深，增强民族认同感和文化归属感。立足八闽文化沃土，高校应系统梳理闽都文化、闽南文化、客家文化、朱子文化、妈祖文化、海丝文化等特色资源，打造校本化、特色化育人资源，将其融入通识课程、专业课程与校园生活中，实现知识传授与价值引领的有机统一。
以弘扬革命文化赓续红色血脉。革命文化是中国共产党在百年奋斗中积淀的宝贵精神财富。高校需要发挥示范引领作用，统筹整合区域红色文化资源，深化党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史教育，将红色资源转化为“行走的思政课”。福建作为革命老区，党史事件多、红色资源多、革命先辈多，可充分发挥红色资源丰富优势，将革命历史转化为理想信念教育和爱国主义教育的生动教材，把革命精神融入品格塑造，让红色基因融入青年血脉，让青年学生在“日用而不觉”中增强民族认同感和凝聚力。
以发展社会主义先进文化引领时代风尚。在中国特色社会主义伟大实践中不断提炼出来的社会主义先进文化，是引领时代前进的旗帜。高校需要立足新时代社会主义文化建设要求，大力发展面向现代化、面向世界、面向未来的先进文化，积极培育和践行社会主义核心价值观，将其内化为青年学生的精神追求，外化为他们的自觉行动。福建是全国群众性精神文明创建活动发源地，具有深厚的先进文化培育土壤。高校需要充分发挥智库作用，加强新时代先进文化理论研究与福建实践经验总结，形成可复制、可推广的育人模式。充分借鉴福建在改革开放和现代化建设中形成的“晋江经验”等鲜活案例，将其转化为育人素材，融入课堂教学与社会实践，增强社会主义先进文化的感染力与引领力。
三、创新实践体系，提升立德树人的育人成效
文化的生命力在于创新创造。构建全方位、立体化、有特色的实践育人模式，是高校落实立德树人根本任务的必然要求。面对新发展、新要求，高校需要紧密结合时代特征与青年成长规律，在实践育人中激发创新创造活力，以达到理论和实际、思想和实践的相互统一，将实践成效转化成文化自信自强的行动指南。
在社会大课堂中锤炼奋进力量。社会实践是课堂教学的有机补充，是学生了解国情、服务社会、交流文化的重要途径。高校可精心设计实践主题，搭建校内校外、线上线下融合的实践平台，推动思政小课堂与社会大课堂有效贯通，构建常态化、长效化育人机制。充分挖掘福建红色资源与文化遗产，建设一批集教学、研究、体验于一体的综合性实践基地，实现资源共享、协同育人。依托福建作为习近平新时代中国特色社会主义思想重要孕育地和实践地的独特优势，深入挖掘“四下基层”“四个万家”等优良传统蕴含的育人价值，组织青年学子在“行见八闽”研学中开展国情调研、志愿服务与政策宣讲，形成一批具有时代特征、福建特色的实践成果，在躬身实践中感悟思想伟力，将文化自信转化为行动自觉。
在校园文化中浸润品格修养。校园文化是立德树人的隐性课堂。在校园中，“一馆一景皆课堂”，每一个场域都可以是无形的文化育人空间。高校可通过优化校园文化设施布局，主动将校史精神、教育家精神融入校园环境建设的每一个细节，让校园文化可触可感。集合校史展览馆、图书馆、档案馆等文化资源，整合为数字化文化育人矩阵，实现文化资源开放共享，随时可读。推动校园文化与社会主义先进文化同频共振，培育打造具有时代特征、学校特色、人文底蕴的校园文化品牌活动，鼓励师生创作具有时代气息、展现青春风采的优秀作品，让校园成为以文化人、以文育人的重要场域。
在文化数字化战略中汲取创新活力。作为教育科技人才一体化发展的枢纽，高校需要主动融入国家文化数字化战略，依托福建在数字技术应用与智慧文化建设方面的先行优势，推动中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的数字化转化与创造性发展。聚焦“新质生产力”赋能文化发展，鼓励师生运用人工智能、虚拟现实、大数据等前沿技术，开发沉浸式、交互式文化产品，打造具有时代感和吸引力的文化传播新载体。深化数字赋能，推动文化传播与青年话语体系深度融合，构建集内容生产、平台传播、用户互动于一体的智慧育人生态，推动优秀文化内容在师生中广泛传播、持续发酵，引领时代新风。注重培育网络名师和学生原创团队，扶持一批贴近师生生活、彰显主流价值的微课程、微纪录片和文创作品，为文化创新创造提供人才活水和智力源泉。
（作者为福建师范大学党委副书记。本文系福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心“《习近平谈治国理政》第五卷研究阐释”课题“发展新时代中国特色社会主义文化”阶段性成果）
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