在“志”与“愿”之间， 找准人生新坐标
（来源：福建日报 2026-06-26 08版 深读）
福建师范大学学生在学校人工智能实验室上课。
福建师范大学个性化培养周课堂实景。
福建师范大学校长郑家建在一站式学生社区介绍学校人才培养情况。（林嘉鹏 陈鸣摄）
本报记者蒋丰蔓
核心提示
高考放榜，志愿填报旋即开启。如果说考场是“第一战场”，那么填志愿便是决定未来走向的“第二战场”。
选学校还是选专业？追热门还是守兴趣？被调剂是否意味着“掉队”？网络之上，“生化环材是天坑”“文科已死”“AI将取代一切”等声音此起彼伏，让不少家庭陷入集体焦虑。
变局之中，高等教育正经历深刻重塑。教育部数据显示，“十四五”以来，全国高校新增本科专业布点1.02万个，撤销或停招1.22万个，累计调整幅度超过30%，今年更是单年首次突破10%。专业的“冷热”切换前所未有地加快——今天的“风口”可能转瞬即逝，昨日的“冷灶”也可能悄然升温。
当不确定性成为常态，选专业，到底在选什么？近日，本报记者专访三位执掌高校的“当家人”，从办学者的战略视角与育人者的温情关怀出发，为考生拨开迷雾、校准坐标。
寻找坐标
在探索中锚定人生方向
没有明确兴趣怎么办？这是不少考生和家长选择专业时的困惑。打开令人眼花瞭乱的专业目录，数百个名称背后对应着怎样的未来职业？专业名称与真实职业图景存在的信息代差，让许多人在填报志愿时陷入茫然——既怕错过“热门”，又担心入错“冷门”，更怕在毫无兴趣的领域虚度四年光阴。
对此，福建师范大学校长郑家建深有体会。他来自福鼎一个偏远的乡村中学，求学时课外读物可是“奢侈品”。“我上中学的时候没读过多少文学作品，选择中文系是一个非常偶然的事件。”郑家建坦言。
改变的契机，源于一位来到学校的福建师大实习生。“那是我第一次对大学老师有了如此亲切的印象。”郑家建回忆道，“就在那一刻，我心里萌生出一个朴素的念头：如果我能考上，就一定到这所大学去。”
最终笃定求学志向、坚定专业选择，则源于大学课堂里的触动。入学后的第一堂古代汉语课，老师对汉字演变的阐释，令郑家建感悟到：“每个文字背后都是一段文化史，都包含着鲜明的思想情感乃至智慧。”彼时，他相信自己选对了方向。
“当现实与心中期许完美契合，你便能品尝到选对道路的欣喜与回甘。”郑家建在接受采访时表示，这段求学心路，也让他对兴趣形成了独到认知：兴趣并非与生俱来，而是可以后天培育、主动发掘的。真正成熟且有价值的兴趣，应当兼具两大内核：既要契合自身内在精神诉求，也要顺应时代与社会发展大势。
“今天的社会相较我求学年代更加多元包容，同学们不妨尽早培养自身兴趣，但不必执念于所谓‘天生热爱’，更要看重‘可成长性’。”面对尚在迷茫、未确立发展方向的青年学子，郑家建恳切提醒，大学本就是一场自我发现、自我塑造、自我成长的旅程。“去发现你真正感兴趣的是什么，这个发现本身就是大学最重要的功课之一。”
郑家建介绍，福建师大在培养模式上作了诸多探索。学校推行个性化培养周已8年，每学年拿出2周时间，让不同专业学生跨院系选修感兴趣的课程，开阔视野，让学生知道专业之外还有更宏大的创造。不久前获批的9个双学士学位项目，如“汉语言文学+小学教育”“教育学+人工智能”等，更是打破学科壁垒，让学生在多学科交叉中找到新的兴趣生长点。
拥抱AI
不畏替代善用智能
作为文科强校，福建师范大学则立足人文优势，探索“人工智能+文科”融合发展新路径。
“AI是人文学科的友军，不是对手，但别把它当成心智成长的捷径。”郑家建说，“AI能告诉你最完美的结论，但人的心智成长是一个累积的过程，需要试错、困惑，甚至需要一些‘破绽’。”
“鲁迅的作品有鲁迅的风格，AI写不出那样有力度的文章，因为它读不出‘苦笑’和‘假笑’的区别。”在郑家建看来，AI会整合知识、生成结论，但缺少反省的能力和展示过程的能力。“这个过程恰恰是对人的智力、意志力、反省能力的综合训练。”因此，他提醒学子，人工智能永远无法替代人类独有的情感、思想与审美，无论哪个专业的学生都应坚持培养独立人格，提升深度思考能力与情感感知力。
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